KOMPAS21 - Kompetence občanů pro aktivní a silnou společnost 21. století

Registrační číslo projektu: CZ.02.02.05/00/24_038/0016450

Období realizace: 1. 4. 2026 - 31. 12. 2028

Hlavní řešitelka: Ing. Alena Opletalová, Ph.D.

Webové stránky: https://kompas21.upol.cz/

Facebook:  https://www.facebook.com/Kompas21UP

Instagram: https://www.instagram.com/kompas21_upol

Projekt KOMPAS21 - Kompetence občanů pro aktivní a silnou společnost 21. století se zaměřuje na realizaci různých typů osvětových akcí pro širokou veřejnost, které budou podporovat zvýšení odolnosti společnosti proti vnějším a vnitřním hrozbám, podpoří zájem občanů o účast v participativních procesech a přispějí k prevenci negativních jevů ve společnosti. Jeho posláním je symbolicky představovat kompas, který občanům pomáhá hledat směr v demokratické společnosti, posilovat jejich kompetence a nacházet cestu k aktivní participaci a odpovědnému občanství.

Cílem projektu je rozvoj občanského vzdělávání a posílení demokratické kultury prostřednictvím vzdělávacích a osvětových aktivit zaměřených na zvyšování občanské angažovanosti, kritického myšlení a společenské odpovědnosti napříč různými cílovými skupinami.

• Cíl č. 1: Rozvoj širokého spektra kompetencí vedoucích k zvýšení odolnosti společnosti vůči vnějším a vnitřním hrozbám a podpora participace občanů v demokratickém procesu. Projekt podporuje rozvoj dovedností, jež jsou nezbytné pro život v současném světě: kritické myšlení, mediální a digitální gramotnost, schopnost orientace v krizových situacích a dovednost zapojit se do veřejného života. Tohoto hlavního cíle bude dosaženo následujícími dílčími cíli:
• Cíl č. 2: Posílit schopnost orientovat se v principech demokracie, občanské společnosti a lidských práv, rozvíjet jejich hodnoty respektu, tolerance a odpovědnosti a podpořit jejich aktivní zapojení do občanského života bude naplněn prostřednictvím KA3.1.
• Cíl č. 3: Rozvíjet porozumění dobrovolnictví, kulturní a generační rozmanitosti, rovnosti a důstojnosti, a zároveň podporovat solidaritu, občanskou angažovanost a mezigenerační spolupráci bude naplněn prostřednictvím KA3.2.
• Cíl č. 4: Rozvíjet mediální a digitální gramotnost, kritické myšlení a zároveň podporovat odolnost vůči manipulaci, bezpečné využívání digitálních technologií a otevřený dialog o společenských tématech bude naplněn prostřednictvím KA3.4.
• Cíl č. 5: Rozvíjet finanční gramotnost a kompetence umožňující správně reagovat v krizových nebo mimořádných situacích bude naplněn prostřednictvím KA3.5.

Projekt je realizován napříč vybranými fakultami Univerzity Palackého v Olomouci: Pedagogická fakulta vystupuje jako hlavní koordinátor celého projektu. Dalšími zapojenými fakultami je Filozofická fakulta a Právnická fakulta.

Umělá inteligence jako asistent při vzdělávání

Registrační číslo: CZ.01.01.01/01/24_062/0007606

Termín realizace: 1. 1. 2026 – 30. 06. 2027

Program: Operační program Technologie a aplikace pro konkurenceschopnost 2021 – 2027

Výzva: Aplikace – výzva II – vývoj digitálních řešení

Hlavní řešitel: Slamka Consulting, s.r.o.

Partner projektu (výzkumná organizace): Univerzita Palackého v Olomouci

Partner projektu (podnikatelský subjekt): SlajIT - Hello World, s.r.o.

Poskytovatel podpory: Ministerstvo průmyslu a obchodu

Anotace:  
V souvislosti s probíhající reformou budou učitelé v nadcházejících letech povinni zavést nový rámcový vzdělávací program do své praxe. Tento projekt jim má usnadnit přechod tím, že s využitím umělé inteligence budou moci rychle a jednoduše připravit nové přípravy na výuku a vytvářet didaktické materiály ve formě pracovních listů, či evaluačních materiálů. Umělá inteligence tak výrazně ušetří jejich čas a pomůže jim lépe se adaptovat na revidovaný rámcový vzdělávací program. V posledních letech je ve vzdělávacím systému kladen stále větší důraz na inkluzi. Tento trend výrazně zvyšuje nároky na přípravu výuky, protože učitelé musí přizpůsobovat své hodiny širokému spektru vzdělávacích potřeb. Navrhovaný systém využívající umělou inteligenci jim v tomto ohledu poskytne významnou podporu – umožní snadno připravit diferencovanou výuku přizpůsobenou jak pro nadané žáky, tak pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně těch s poruchami učení, či jinými specifiky. Díky tomu bude možné efektivněji uplatňovat individuální přístup, který je základem kvalitního a inkluzivního vzdělávání. Výsledkem bude nejen úspora času pro pedagogy, ale především zvýšení kvality výuky a lepší podmínky pro rozvoj každého jednotlivého žáka. Neméně důležitým prvkem je integrace umělé inteligence do samotného vzdělávacího procesu. Tento přístup přispěje ke zkvalitnění výuky – umožní učitelům efektivněji připravovat výukové materiály a zároveň posílí individuální přístup k žákům. Díky využívání moderních technologií se navíc rozšíří digitální kompetence samotných žáků, kteří si již od útlého věku osvojí práci s nástroji budoucnosti. Tím se zvýší jejich připravenost na pracovní trh a schopnost adaptace na rychle se vyvíjející technologické prostředí.

Jednou z hlavních příčin vzniku potřeby navrhovaného řešení je probíhající reforma vzdělávacího systému, která přináší zásadní změny v podobě nového rámcového vzdělávacího programu. Ten klade na učitele vyšší nároky – nejen v oblasti obsahu, ale i v metodice výuky. Učitelé budou muset připravit nové přípravy na výuku, přizpůsobit se novým cílům a standardům a zároveň zachovat kvalitu výuky. To představuje výrazné navýšení časových i odborných požadavků na jejich každodenní práci.

Dalším významným faktorem je nástup umělé inteligence, která rychle proniká do všech oblastí lidské činnosti – školství nevyjímaje. Ačkoli nabízí obrovský potenciál pro zefektivnění výuky i zlepšení výsledků žáků, její využití ve vzdělávání zatím často postrádá systematické uchopení a metodickou oporu. Učitelé často mají pouze omezený přístup k nástrojům, které by jim umožnily smysluplně a bezpečně AI integrovat do výuky, a zároveň chybí osvědčené modely, jak s těmito technologiemi pracovat ve školní praxi.

Třetím podstatným faktorem je důraz na inkluzi ve vzdělávacím systému. Učitelé čelí výzvě, jak efektivně zapojit do výuky žáky s různými vzdělávacími potřebami – od mimořádně nadaných po žáky s poruchami učení, chování či jinými specifiky. Inkluze vyžaduje vysokou míru individualizace, kterou je v praxi bez adekvátní podpory obtížné zajistit. Bez vhodných nástrojů, které by učitelům pomohly přizpůsobit výuku jednotlivým žákům, může docházet ke snižování kvality výuky i k přetížení pedagogů.

Cílem a zároveň výstupem projektu je vyvinout digitální nástroj, který:

• podpoří učitele při přechodu na nový rámcový vzdělávací program a usnadní naplňování jeho nových požadavků,
• umožní efektivnější individualizaci výuky s ohledem na potřeby jednotlivých žáků,
• a zároveň přispěje k rozvoji digitálních dovedností, zejména v oblasti práce s umělou inteligencí.

Podporovaná oblast: Umělá inteligence

Typ výstupu: Digitální řešení

Slovní specifikace: Řešení pro žáky a učitele umožňující tvorbu přípravy výuku a tvorby didaktických a evaluačních materiálů.

Konkrétním cílem tohoto projektu je vytvořit digitální řešení, které s využitím umělé inteligence umožní učitelům:

• snadno připravovat nové přípravy na výuku,
• generovat didaktické materiály, jako jsou prezentace, texty či pracovní listy.

Současně nabídne žákům moderní vzdělávací prostředí založené na umělé inteligenci, které jim umožní:

• pracovat s interaktivními pracovními listy,
• procvičovat znalosti prostřednictvím široké škály testů, otázek a cvičení,
• využívat AI jako asistenta, který jim dokáže srozumitelně vysvětlit nové učivo nebo je z něj interaktivně vyzkoušet.

Veškeré využití umělé inteligence bude probíhat pod dohledem pedagoga. Učitel bude umělé inteligenci poskytovat potřebná vstupní data a zároveň ověřovat správnost jejího výstupu. V počátečních fázích bude AI sloužit výhradně jako podpůrný nástroj – všechny vytvořené materiály budou podléhat schválení vyučujícím, který bude plnit roli kontrolního a garantujícího prvku. Tím bude zajištěna kvalita i pedagogická vhodnost výstupů a zároveň bezpečné a smysluplné zapojení AI do výuky.

Genius Summer Camp – léto pro nadané 

Registrační číslo: 0053/7/NAD/2026

Termín realizace: 1. 1. 2026 – 31. 12. 2026

Výzva: Podpora nadaných žáků základních a středních škol v roce 2026

Hlavní řešitelka: Mgr. Hana Bučková, Ph.D.

Webové stránky: https://www.pdf.upol.cz/ktiv/popularizace/genius-summer-camp/

Cíle projektu:

Cílem projektu Genius Summer Camp je rozvoj technických dovedností a digitálních kompetencí nadaných žáků ve věku 11–15 let prostřednictvím interaktivního letního kempu zaměřeného na moderní technologie, robotiku, programování, 3D tisk, digitální tvorbu a umělou inteligenci. Projekt vytváří prostor pro rozvoj logického a kritického myšlení, podporuje experimentování a týmovou spolupráci při řešení praktických úloh
propojujících teorii se světem techniky. Současně posiluje motivaci žáků k dalšímu studiu technických a přírodovědných oborů a přispívá k rozvoji jejich sebedůvěry a schopnosti prezentovat vlastní nápady. Důraz je kladen na rozvoj kompetencí potřebných pro 21. století – technické a kreativní myšlení, komunikaci, spolupráci, digitální gramotnost a schopnost adaptovat se na technologické inovace. Projekt tak podporuje nadané žáky v aktivním objevování a tvořivém využívání moderních technologií.

Online interaktivní platforma – Samova dobrodružství pro základní školy

Registrační číslo: PRCH-IPB-0009/2026

Termín realizace: 1. 1. 2026 – 31. 12. 2026

Výzva: Podpora aktivit v oblasti primární prevence rizikového chování a podpory duševního zdraví ve školách a školských zařízeních pro rok 2026

Hlavní řešitel: prof. Mgr. Kamil Kopecký, Ph.D., Institut výzkumu a vzdělávání v oblasti digitálních technologií a kyberbezpečnosti, PdF UP

Cíle projektu:

Cílem projektu je vytvořit celorepublikovou interaktivní vzdělávací platformu pro žáky 1. a 2. stupně základních škol zaměřenou na prevenci rizikového chování v online prostředí. Platforma bude využívat principy gamifikace a naváže na vzdělávací hru Samova dobrodružství: Trable ve škole, která se zaměřuje na základy kybernetické bezpečnosti, ochranu osobních údajů, bezpečné používání sociálních sítí, práci s hesly a další rizika spojená s online prostředím.

Součástí platformy bude modernizovaná verze stávající hry, nový díl zaměřený mimo jiné na kyberšikanu, online agresi, manipulaci, vydírání, práci s emocemi a rizika spojená s umělou inteligencí, dále jednoduché vzdělávací hry, pracovní a přehledové listy a propojení s online poradnou. Projekt bude určen především žákům základních škol, využívat jej však budou moci také pedagogové, školní metodici prevence, rodiče a další osoby pracující s dětmi. Platforma bude využitelná jak ve výuce, tak při domácí přípravě či volnočasových aktivitách a bude dostupná základním školám v celé České republice.

E-Bezpečí pro žáky 2026

Registrační číslo: PRCH-IPA-0012/2026

Termín realizace: 1. 1. 2026 – 31. 12. 2026

Výzva: Podpora aktivit v oblasti primární prevence rizikového chování a podpory duševního zdraví ve školách a školských zařízeních pro rok 2026

Hlavní řešitel: prof. Mgr. Kamil Kopecký, Ph.D., Institut výzkumu a vzdělávání v oblasti digitálních technologií a kyberbezpečnosti, PdF UP

Cíle projektu:

Cílem projektu je prostřednictvím vzdělávacích aktivit posílit znalosti, dovednosti, postoje a hodnoty žáků v oblasti bezpečného chování v online prostředí a přispět tak k prevenci rizikového chování. V rámci projektu bude realizováno 70 vzdělávacích akcí založených na aktivní práci se školními kolektivy, interaktivních cvičeních a konkrétních případech z České republiky i zahraničí. Témata se budou zaměřovat zejména na kyberšikanu, manipulativní techniky, sexting, rizikové sdílení osobních údajů, kontakt s neznámými osobami, závislostní vzorce chování, dezinformace a rizika spojená s generativní umělou inteligencí.

Projekt bude rozvíjet digitální a mediální gramotnost žáků, jejich schopnost kriticky hodnotit digitální obsah, rozpoznávat rizikové situace a vhodně na ně reagovat. Součástí vzdělávání budou také videolekce, animace, pracovní a studijní materiály a další podpůrné nástroje. Zapojeným školám bude zároveň poskytnut bezplatný přístup k videokurzu E-Bezpečí pro rodiče a další odborná podpora. Projekt tak přispěje ke zvýšení odolnosti dětí vůči online rizikům a k jejich bezpečnému a odpovědnému pohybu v digitálním prostředí.

I Have a Voice – Building Academic Foundations for Augmentative and Alternative Communication in Georgia

Registrační číslo: 947561

Termín realizace: 1. 4. 2026 – 31. 3. 2027

Program: Czech-UNDP Challenge Fund 2025

Výzva: Czech Challenge Fund 2025 Call for Proposals

Hlavní řešitel / příjemce: Consort Georgia

Partner projektu: Univerzita Palackého v Olomouci

Poskytovatel podpory: United Nations Development Programme (UNDP), program je financován Ministerstvem zahraničních věcí České republiky

Anotace:

Projekt Mít svůj hlas – budování akademických základů pro augmentativní a alternativní komunikaci (AAC) v Gruzii (I Have a Voice – Building Academic Foundations for Augmentative and Alternative Communication in Georgia) je zaměřen na rozvoj odborných kapacit gruzínských univerzit v oblasti augmentativní a alternativní komunikace (AAC) a asistivních technologií. Reaguje na omezené praktické zkušenosti s AAC a na potřebu systematičtějšího začlenění této oblasti do přípravy budoucích speciálních pedagogů a dalších odborníků.

Univerzita Palackého v Olomouci v projektu působí jako odborný partner. Experti UP se zapojují do odborných školení a workshopů v Gruzii, společného česko-gruzínského výzkumu a konzultací zaměřených na začlenění AAC do vysokoškolských kurikul a praktické přípravy. UP zároveň hostí studijní návštěvu gruzínských akademických pracovníků v České republice a představuje příklady dobré praxe v oblasti využívání AAC.

Projekt propojuje vzdělávání, praktickou práci s AAC pomůckami, mezinárodní výměnu zkušeností a výzkum. V Gruzii vznikají demonstrační pracoviště AAC/AT, která slouží k výuce, praktickému nácviku a dalšímu odbornému rozvoji.

Hlavním cílem projektu je:

posílit odborné a akademické kapacity gruzínských univerzit v oblasti AAC a vytvořit podmínky pro její dlouhodobé začlenění do vysokoškolského vzdělávání a praktické přípravy budoucích odborníků.

V rámci projektu jsou realizovány zejména tyto aktivity:

• odborná školení a workshopy za účasti expertů UP,
• studijní návštěva zástupců gruzínských univerzit v České republice,
• společný česko-gruzínský výzkum zaměřený na bariéry a podmínky využívání AAC,
• vytváření demonstračních pracovišť AAC/AT na gruzínských univerzitách,
• příprava doporučení pro začlenění AAC do vysokoškolských kurikul a praktické přípravy.

Hlavními výstupy projektu jsou:

• společná česko-gruzínská komparativní studie,
• vzdělávací a metodické podklady pro oblast AAC,
• demonstrační pracoviště AAC/AT,
• doporučení a standardy pro výuku a praktickou přípravu v oblasti AAC.