Duševní zdraví je nedílnou součástí zdraví jedince a jeho podpora a ochrana vyžadují komplexní, meziresortní přístup. Nezastupitelnou roli přitom sehrává vzdělávání, systematická prevence a kvalitní příprava pedagogů. Právě tuto perspektivu přinesla Pedagogická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci na významný odborný seminář ve Fakultní nemocnici Olomouc, který se uskutečnil 2. října 2026 za účasti předsedy vlády ČR Andreje Babiše, národní koordinátorky politiky duševního zdraví Dity Protopopové, představitelů Olomouckého kraje a statutárního města Olomouce i předních odborníků z oblasti psychiatrie, klinické psychologie a zdravotnictví.
Odborný seminář Komplexní psychiatrická péče o dětské pacienty: problémy a budoucnost dětské psychiatrie v České republice, prevence uspořádala Fakultní nemocnice Olomouc v souvislosti s představením nové koncepce dětské psychiatrické péče. Setkání otevřelo zásadní otázky dostupnosti odborné pomoci, možností prevence i potřeby systémového propojení zdravotnictví, vzdělávání a dalších oblastí veřejné podpory.
Pedagogickou fakultu UP na tomto odborném setkání reprezentovali její děkan doc. PhDr. Vojtech Regec, Ph.D., a proděkanka pro vědu, výzkum a doktorská studia doc. Mgr. Michaela Hřivnová, Ph.D., vedoucí katedry podpory zdraví a Centra výzkumu zdravého životního stylu. Na pozvání vedení Fakultní nemocnice Olomouc vystoupila Michaela Hřivnová s vyžádaným odborným příspěvkem Ekosystém duševního zdraví ve vzdělávání: Gramotnost – rezilience – včasná podpora, v němž představila systémový pohled na úlohu vzdělávání v podpoře a ochraně duševního zdraví.
Naléhavost tématu dokládají také výzkumná data. Národní monitoring duševního zdraví žáků z roku 2023 upozornil, že přibližně 40 % sledovaných žáků vykazovalo screeningové známky středně těžké až těžké depresivity a více než polovina známky zhoršeného wellbeingu. Nejde přitom o klinické diagnózy, ale o závažné signály, které nelze přehlížet. Školy se navíc mohou setkávat se sebepoškozováním, akutními úzkostnými reakcemi či suicidálním chováním. Právě proto je nezbytné posilovat jejich preventivní a podpůrnou roli.
Ve svém vystoupení Michaela Hřivnová upozornila také na dosud nevyužitý potenciál vzdělávacího systému. Přestože je problematika zdraví a duševní pohody součástí revidovaného RVP ZV, samostatná klíčová kompetence k podpoře a ochraně zdraví v něm explicitně vymezena není. Zdůraznila proto potřebu důslednějšího propojení kurikula, školní praxe a profesní přípravy pedagogů, včetně rozvoje jejich zdravotních a psychosociálních kompetencí. V mezinárodním kontextu připomněla rovněž koncept škol podporujících zdraví, rozvíjený WHO a UNESCO, který vychází z holistického pojetí zdraví a významu zdravého školního prostředí.
„Duševní zdraví nelze oddělovat od zdraví jedince jako celku. Chceme-li skutečně posilovat zdraví dětí a mladých lidí, nestačí pouze rozšiřovat kapacity odborné péče. Stejně důležité je investovat do zdravotní gramotnosti, systematické prevence a kvalitní přípravy pedagogů. Učitel není terapeut, musí však umět podporovat zdraví, rozpoznat varovné signály, citlivě reagovat a zprostředkovat odbornou pomoc. Potřebujeme funkční ekosystém, v němž na sebe vzdělávání, prevence, včasná podpora a odborná péče přirozeně navazují,“ shrnuje Michaela Hřivnová hlavní poselství svého vystoupení.
Významnou součástí semináře bylo rovněž představení plánovaného rozšíření psychiatrické péče ve Fakultní nemocnici Olomouc. Projekt rekonstrukce a dostavby Kliniky psychiatrie má přispět k rozšíření kapacit a vytvoření moderního zázemí pro komplexní péči o děti a dospívající. Představuje tak důležitý krok ke zvýšení dostupnosti specializované péče v regionu.
Účast Pedagogické fakulty UP na tomto významném odborném fóru potvrdila, že vzdělávání má v podpoře a ochraně duševního zdraví dětí a dospívajících nezastupitelné místo. Současně vytvořila prostor pro další prohlubování spolupráce mezi akademickou sférou, zdravotnictvím a veřejnou správou. Společným cílem přitom není pouze dostupnější odborná péče, ale také vytváření podmínek pro účinnou prevenci, včasné rozpoznání rizik a odpovídající podporu napříč vzdělávací dráhou.