Smluvní výzkum

PdF UP nabízí široké výzkumné kapacity, které lze využít k rozvoji odborných aktivit a projektů partnerů z aplikační sféry. Smluvní výzkum představuje zakázkovou formu spolupráce, v jejímž rámci fakulta realizuje výzkumné aktivity na míru dle specifických potřeb zadavatele. Výzkum je financován zadavatelem a přizpůsoben jeho konkrétním požadavkům a cílům.

Témata smluvního výzkumu nabízená pracovišti

Výzkumné a odborné kapacity fakulty jsou orientovány zejména na témata v těchto oblastech:

Antropologie, zdravověda a biologie

Antropologie a zdravověda 

• Sledování somatického stavu a pohybové aktivity dětí a mládeže 
• Primární prevence a výchova ke zdraví (Olomoucké dny zdraví, Festival zdraví, projekt Zdravá záda, Světový den ústního zdraví, projekt MEZI NÁMI) 
• Problematika dospělé a stárnoucí populace ve vztahu k životnímu stylu a společensko-ekonomickým podmínkám 
• Nemoc v sociokulturních souvislostech 
• Sociokulturní kontext sexuality člověka 
• Životní styl ve specifických sociálních/kulturních komunitách 
• Multikulturalismus současné společnosti 
• Mentoring ke konceptu „Evidence-Based Healthcare“ a „Evidence-Based Education“ 

Biologie, didaktika biologie a paleontologie 

• Studium biodiverzity a fylogeneze vybraných skupin organismů (např. sinice a řasy, mechorosty, dendrologie, hmyz, ptáci) 
• Konzervační genetika 
• Paleontologie a paleoekologie mladšího terciéru (měkkýši a foraminifery) 
• Didaktika biologie (výzkum kvality výuky přírodopisu a biologie na základních školách a gymnáziích; výzkum učebních úloh v učebnicích a pracovních sešitech přírodopisu) 

Pedagogika, speciální pedagogika a psychologie

Primární a preprimární pedagogika 

• Podpora přechodu dítěte z MŠ do ZŠ a následná podpora jeho rozvoje na 1. stupni ZŠ s akcentem na eliminaci rizik v kontextu zajištění rovných příležitostí ke vzdělávání 
• Trendy v preprimárním a primárním vzdělávání 
• Pedagogické a společenské aspekty inkluze 
• Konstruktivistické pojetí edukačního procesu a osobnostně orientovaný přístup na dítě a žáka 
• Tvorba a podpora společenství praxe 
• Problematika reflektivní praxe – využití aspektů profesního učení a kolegiální spolupráce v terciárním vzdělávání a praxi pro zvyšování efektivity edukačního procesu 
• Čtenářská (pre)gramotnost – stimulování a rozvíjení čtenářské (pre)gramotnosti 
• Pedagogická diagnostika – rozvoj a posilování diagnostické kompetence učitele a akcent na jeho proaktivní chování – využívání nástrojů pedagogické diagnostiky jako východisko pro konkretizaci cílů v managementu třídy 
• Pohybové dovednosti – motorika dětí a žáků a primární pohybové dovednosti v kontextu pohybových činností/tělesné výchovy 
• Přírodovědné vzdělávání – badatelsky orientovaná výuka 
• Prvopočáteční čtení a psaní – rozvoj předpokladů pro čtení a psaní v návaznosti na diagnostiku školní zralosti a připravenosti zejména v oblasti grafomotoriky a zrakové percepce (úroveň zrakové percepce s využitím Edfeldtova reverzního testu) 
• Kognitivní a informativní úroveň znalostí žáků o pubertě 
• Transformace pedagogické komunikace

Speciální pedagogika 

• Dramaterapie, expresivní terapie a diagnostika 
• Interdisciplinární spolupráce speciální pedagogiky s dalšími obory 
• Kulturně-jazyková specifika a komunikace  
• Kvalita života osob se zdravotním postižením a osob pečujících 
• Logopedie, poruchy komunikace, komunikační schopnost  
• Percepce a představivost u jedinců se zrakovým postižením v kontextu neurověd 
• Pragmatika komunikace 
• Raná intervence u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami  
• Rodina – dítě se zdravotním postižením – výchova a vzdělávání 
• Speciálněpedagogická andragogika 
• Speciální pedagogika osob s mentálním postižením, s poruchami chování a emocí, s vícečetným postižením, se sluchovým postižením, se somatickým postižením, se zrakovým postižením  
• Specifické (vývojové) poruchy učení  
• Výzkum muzikoterapie v oblasti rozvoje osob se speciálními potřebami 
• Výzkum edukace osob s narušenou komunikační schopností a dětí se sluchovým postižením 
• Výzkum inkluze u jedinců se speciálními potřebami 
• Výzkum specifických parametrů komunikace a odchylek orofaciálních procesů v kontextu logopedické diagnostiky a terapie s využitím kvalitativních, kvantitativních a experimentálních metod 

Psychologie a patopsychologie 

• Konformita u dětí a adolescentů 
• Šikana a mobbing na pracovišti – příčiny, důsledky a možnosti řešení  
• Obligatorní a fakultativní poradenské problémy – možnosti jejich řešení 
• Relativita diagnostických závěrů – analýza příčin 
• Přednosti a bariéry diagnostické práce učitele – analýza příčin 
• Psychosociální aspekty akademického fungování – akademická úspěšnost, akademický stres 
• Problematika hodnot a hodnotové orientace 
• Životní spokojenost, životní smysluplnost, kvalita života 
• Problematika stresu a zátěžových situací v edukačním prostředí – včetně vazby na osobnostní proměnné 
• Rizikové a protektivní faktory zdraví u učitelů v kontextu biopsychosociálního modelu zdraví 
• Možnosti podpory zdravého životního stylu a psychohygieny 
• Problematika školní zralosti, školní úspěšnosti žáků základních škol 
• Problematika ekonomické socializace – návaznost na výuku ve školách 
• Psychosociální faktory ve vztahu k problematice používání sociální sítí 

Jazykové vzdělávání a komunikace

Český jazyk a literatura 

• Jazyk pubescentů a adolescentů v mluvené i psané podobě 
• Komparativní didaktika mateřského jazyka 
• Komunikačně-kognitivní paradigma ve výuce mateřského jazyka 
• Specifika komunikace pubescentů a adolescentů se zaměřením na elektronické formy komunikace (instant messengery, sociální sítě, virtuální prostředí, online hry, online závislostní chování) 
• Percepce a produkce mediálních komunikátů dětmi 
• Rozdíly ve vnímání klasických a elektronických textů 
• Vývojové tendence ve slovní zásobě vybraných sociálních (nebo zájmových, profesních atd.) skupin 
• Tvořivá responzivní recepce literárního díla 
• Aktuální literatura pro děti a mládež 

Cizí jazyky 

Lingvodidaktická, lingvistická a literárně-kulturní témata z oblasti anglického a německého jazyka: 

• Rozvíjení komunikační kompetence v cizím jazyce 
• Osvojování cizího jazyka, kognitivní lingvistika 
• Metody výuky cizích jazyků na základních školách, včetně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 
• Digitální technologie ve výuce cizích jazyků 
• Interkulturní kompetence a komunikace 
• Kompetence učitele cizího jazyka, vzdělávání učitelů cizího jazyka 
• Úloha výukových materiálů ve výuce cizího jazyka 
• Překlad jako didaktický nástroj ve výuce cizího jazyka 

Výtvarná a hudební výchova

Výtvarná výchova 

Školám a volnočasovým vzdělávacím subjektům nabízíme: 

• zacílené didaktické poradenství 
• spolupráci na výstavách dětského výtvarného projevu 
• odborné publikace z produkce Katedry výtvarné výchovy PdF UP

Partnerům z praxe nabízíme: 

• spolupráci na tvorbě didaktických prostředků 
• poradenství v oblasti metod a postupů výtvarné a kulturní edukace  
• kvalitní a kreativní zpracování vizuální podoby didaktických materiálů „na míru“ ilustrátory, grafiky a výtvarníky z katedry 
• poradenství nebo vzdělávací akce týkající se edukačních aktivit v muzeích a galeriích, případně evaluační výzkumy a analýzy muzejní prezentace 
• poradenství v oblasti vzdělávacího využití expozic 

Hudební výchova 

• Učitelství hudební výchovy pro střední a základní školy  
• Hudební teorie a pedagogika 
• Matematika 
• Matematická gramotnost a pregramotnost žáků a studentů (na různém stupni vzdělávání) 
• Digitální technologie v matematickém vzdělávání 
• Digitální gramotnost a informatické myšlení v rámci matematického vzdělávání 
• Moderní trendy v matematickém vzdělávání 

Finanční gramotnost a společenské vědy

Finanční gramotnost 

• Finanční gramotnost 
• Fundraising 
• Ekonomika a financování vzdělávacích institucí 

Společenské vědy 

• Výchova k občanství 

Technika, informatika a bezpečnost internetové komunikace

Bezpečnost internetové komunikace 

• Kyberšikana, kyberstalking, kybergrooming, hoax a spam, sexting 
• Sociální inženýrství v online prostředí 
• Rizika sdílení osobních údajů v prostředí sociálních sítí 
• Problematika dezinformací a fake news ve veřejném prostoru a další nebezpečné komunikační jevy 
• Mediální výchova, mediální gramotnost 

Technika a informatika 

• Sdílené dílny pro výuku předmětu Technika, včetně metodického, materiálního a personálního zabezpečení 
• Poradenství v oblasti zavádění předmětu Technika do škol (ŠVP, vybavení dílny, metodiky...) 

Přehled smluvního výzkumu řešeného v roce 2025 na PdF UP

Postup při realizaci smluvního výzkumu

Prvním krokem v procesu řešení jakéhokoli projektu na PdF UP je předložení projektového záměru. Anglická verze je k dispozici zde.

Vyplnění a předložení projektového záměru

Projektový záměr slouží k informování vedení fakulty o připravovaném smluvním výzkumu. Jeho cílem je umožnit vedení fakulty posoudit, zda výzkum odpovídá strategickým cílům fakulty a zda jej podpoří.

Projektový záměr, podepsaný žadatelem a vedoucím pracoviště, je nutné doručit na oddělení projektové podpory, které zajistí jeho předložení vedení fakulty k posouzení.

Rozhodnutí o podpoře záměru

Po předložení je projektový záměr posouzen odpovědnými vedoucími pracovníky a konečné rozhodnutí o jeho schválení náleží děkanovi fakulty, který rozhodne o podpoře záměru a udělení či neudělení souhlasu s přípravou oficiální smlouvy.

Příprava a podpis smlouvy

Smlouvu zpravidla podepisuje nejdříve strana zadavatele, následně je nutné ji předat na oddělení projektové podpory, které zajistí přípravu Formuláře žádosti o podpis smlouvy děkanem (tzv. košilky). Příslušný referent z tohoto oddělení následně košilku spolu se smlouvou předá na děkanát PdF UP k podpisu.

Evidence a uveřejnění smlouvy

Po podpisu smlouvy oběma smluvními stranami zajistí oddělení projektové podpory její zaevidování v Centrální evidenci smluv (CES). V případě zákonné povinnosti zajistí, ve spolupráci s klíčovým uživatelem fakulty, rovněž její uveřejnění v Registru smluv (RS).