K závažným změnám v přípravě učitelů došlo v roce 1950, neboť fakulta přestává připravovat učitele pro mateřské a národní školy. V roce 1953 dochází k celkové reformě učitelského vzdělávání. Fakulta se stala základem pro nově utvářenou Vysokou školu pedagogickou. To znamená, že v letech 1954 - 1964 Pedagogická fakulta ve své původní podobě a se svým původním posláním v Olomouci neexistuje. Příprava učitelů pro mateřské školy i pro první stupeň povinné školní docházky se po dobu deseti let realizuje mimo univerzity na úrovni střední školy. Učitelé pro II. stupeň povinné školní docházky se v letech 1953 - 1960 připravovali na vyšších pedagogických školách (v Olomouci taková škola nebyla). V roce 1960 vznikly pro přípravu učitelů I. a II. stupně povinné školní docházky tzv. pedagogické instituty. Zákonným opatřením ze srpna 1964 jsou tyto instituty přeměněny na pedagogické fakulty a v místech univerzit včleněny do jejich svazku. Realizace tohoto opatření otevírá v Olomouci současnou etapu rozvoje Pedagogické fakulty. Postupně se od roku 1964 studovala a studuje široká paleta studijních oborů učitelství a vychovatelství pro všechny stupně a druhy škol (mateřskými školami počínaje a středními školami konče). V nejnovějším období pak dochází k jisté specializaci přípravy učitelů pro jednotlivé stupně škol mezi všemi fakultami Univerzity Palackého, spojené i se vznikem nových fakult. Pedagogická fakulta se nadále soustřeďuje především na přípravu učitelů a dalších pedagogických pracovníků pro nižší stupně školské soustavy (včetně speciálních škol). Od roku 1990 zajišťuje fakulta pedagogickou kvalifikaci pro studující učitelství všech fakult Univerzity Palackého.

Po roce 1990 se PdF UP profilovala jako fakulta připravující zejména učitele pro oblasti základního a speciálního školství; připravovala také vychovatele, učitele hudební a výtvarné výchovy pro všechny stupně škol, učitele odborných předmětů pro střední zdravotnické školy, učitele pedagogiky aj. Zcela nově se zaměřila i na odborná studia pedagogiky, sociální práce a v kombinaci s pedagogikou na správní činnost (především v kombinovaném – dříve dálkovém studiu). Nově bylo koncipováno studium speciální pedagogiky orientované na všechny skupiny osob se speciálními potřebami a také odborné studium kvalifikovaných logopedů. Potřeba učitelů cizích jazyků pro základní školy otevřela také prostor pro zřízení kateder anglického a německého jazyka nyní Ústavu cizích jazyků.

Na základě ustanovení vysokoškolského zákona a po schválení akreditační komise realizuje fakulta v současné době poměrně rozsáhlá doktorská studia v oborech Pedagogika, Speciální pedagogika, Antropologie, Hudební teorie a pedagogika.

Po roce 1990 je fakulta oprávněna konat i habilitační řízení docentů a jmenovací řízení profesorů.

Perspektivu dalšího rozvoje fakulty v této oblasti nabízejí nově strukturované programy bakalářského a navazujícího magisterského typu s perspektivou renesance společenskovědních či přírodovědně orientovaných oborů (eventuelně dalších). Zvyšují se počty studentů, nebývale se také rozšířila nabídka celoživotního vzdělávání.

Výrazně se modernizovala a elektronizovala evidence, organizace a hodnocení studia. Na fakultě je zaveden kreditní systém ECTS, který zaručuje kompatibilitu studia nejen v ČR, ale i v rámci EU.