Vědecko-výzkumná činnost na PdF UP je soustředěna v širokém spektru edukačních věd, a to jak učitelských, tak neučitelských. Spektrum se rozprostírá od obecné pedagogiky a didaktiky přes různé specializace v pedagogice, např. speciální pedagogiku, sociální pedagogiku aj., až po jednotlivé oborové didaktiky. Vzdělávání budoucích učitelů, formování české edukační reality a rozvoj vzdělávací soustavy České republiky na základě vědeckých důkazů patří k prioritám fakulty. Důraz je kladen na excelenci ve výzkumu, interdisciplinaritu poznání a internacionalizaci bádání.  

Oddělení pro vědu, výzkum a doktorská studia poskytuje podporu akademickým pracovníkům a doktorandům při realizaci externích projektů tuzemských a zahraničních poskytovatelů (TA ČR, GA ČR, MŠMT, ERASMUS, Norské fondy, Visegrad fund a jiné), projektů smluvního výzkumu a taktéž interních grantových schémat – celouniverzitní studentské soutěže IGA (podpora specifického výzkumu doktorandů a akademiků), Grantového fondu děkana ad. Oddělení zajišťuje administraci rigorózního řízení, ve spolupráci s kanceláří děkana pak profesorských a habilitačních řízení a veškerou agendu Vědecké rady PdF UP.  

PdF UP má akreditováno sedm doktorských studijních programů v českém jazyce a tři doktorské studijní programy v anglickém jazyce. Doktorské studium je zaměřeno na vědecké bádání a samostatnou tvůrčí činnost talentovaných studentů, budoucích akademických pracovníků, a je proto vhodné zejména pro uchazeče, kteří chtějí přispět k rozvoji vědy nebo přemýšlejí o kariéře v akademické sféře. Cílem doktorského studia je připravit vzdělané odborníky schopné samostatné vědecko-výzkumné práce.  

Etická komise hodnotí obecné aspekty etiky ve výzkumu a ochrany důležitých zájmů účastníků výzkumu a dbá na dodržování minimálního etického standardu při vědecko-výzkumné činnosti. Komise se zabývá etickými aspekty výzkumu prováděného na PdF UP.

Etická komise – členové

Ediční činnost na PdF UP, jež spadá do oblasti hodnocení Ediční komise PdF UP, je vydávání periodického a neperiodického tisku (v klasické tištěné i elektronické podobě) ve Vydavatelství UP. 

Ediční komise – členové

• Vnitřní norma PdF-B-23/04 Ediční činnost na PdF UP [*.pdf]
• Směrnice rektora UP B3-14/7-SR  Ediční činnost Univerzity Palackého v Olomouci
• Směrnice rektora UP B3-14/8-SR Předmět ediční činnosti Vydavatelství Univerzity Palackého v Olomouc
• Jak vydat knihu
• Formuláře

Evidence publikační činnosti fakulty probíhá v systému OBD, který je dostupný po přihlášení do Portálu UP. Pravidla vkládání výstupů do OBD upravuje směrnice rektora B3-10/6-SR (Evidence publikační činnosti na univerzitě Palackého v Olomouci). 

Identifikátor ORCID ID 

Na základě vnitřní normy R-B-18/01 (Zavedení personálních identifikátorů k určení jednoznačné identifikace původců výsledků vědy a výzkumu na Univerzitě Palackého v Olomouci) je u akademických pracovníků a studentů DSP povinné zřízení osobního identifikátoru ORCID ID a jeho následné uložení do profilu v OBD. Podrobný návod je umístěn na oficiálních stránkách Wiki Univerzity Palackého v Olomouci: https://wiki.upol.cz/upwiki/ORCID.

Kontaktní osoba: Ing. Igor Škarabella; igor.skarabella@upol.cz; tel. +420 585 635 011. 

Tvůrčí volno je určeno akademickým pracovníkům, kteří  

1. dokončují přípravu k zahájení kvalifikačního řízení (například dokončení habilitační práce či vytvoření předpokladů pro řízení ke jmenování profesorem); 
2. hodlají vytvořit významný vědecký či pedagogický výsledek;  
3. mají záměr vyjet do zahraničí a načerpat tam zkušenosti a poznatky zásadní pro další odborný rozvoj a působení na fakultě. 

Žádost o tvůrčí volno se předkládá v termínu, který je upřesňován ve vyhlášeném výběrovém řízení, a to vždy v květnu a prosinci pro následující semestr akademického roku. 

Dokumenty: 

• PdF-B-22/3 Podmínky poskytnutí a čerpání tvůrčího volna na PdF UP (upol.cz) 
• Žádost o poskytnutí tvůrčího volna 
• Závěrečná zpráva čerpání tvůrčího volna

Kontaktní osoba: Mgr. Kateřina Dvořáková, DiS.

Spolupracujte s PdF UP a využijte jejích výzkumných kapacit pro inovace! 

Komercionalizace vědeckého poznání a přetavení vědeckých poznatků do praxe je důležitou součástí vědecko-výzkumné činnosti fakulty. Smluvním výzkumem rozumíme realizaci vědecko-výzkumných činností jako služby. Jde o tedy o výzkum na zakázku, který vychází ze spolupráce plnící především výzkumné potřeby subjektů aplikační sféry a fakulty. Výzkum se realizuje dle požadavků a potřeb subjektu, který poskytuje na tento výzkum finanční prostředky.  

Smluvní výzkum upravuje Metodický pokyn M - 2/2016 Realizace a evidence smluvního výzkumu na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci 

Oblasti výzkumu 

Antropologie a zdravověda 

• Sledování somatického stavu a pohybové aktivity dětí a mládeže 
• Primární prevence a výchova ke zdraví (Olomoucké dny zdraví, Festival zdraví, projekt Zdravá záda, Světový den ústního zdraví, projekt MEZI NÁMI) 
• Problematika dospělé a stárnoucí populace ve vztahu k životnímu stylu a společensko-ekonomickým podmínkám 
• Nemoc v sociokulturních souvislostech 
• Sociokulturní kontext sexuality člověka 
• Životní styl ve specifických sociálních/kulturních komunitách 
• Multikulturalismus současné společnosti 
• Mentoring ke konceptu „Evidence-Based Healthcare“ a „Evidence-Based Education“ 

Biologie, didaktika biologie a paleontologie 

• Studium biodiverzity a fylogeneze vybraných skupin organismů (např. sinice a řasy, mechorosty, dendrologie, hmyz, ptáci) 
• Konzervační genetika 
• Paleontologie a paleoekologie mladšího terciéru (měkkýši a foraminifery) 
• Didaktika biologie (výzkum kvality výuky přírodopisu a biologie na základních školách a gymnáziích; výzkum učebních úloh v učebnicích a pracovních sešitech přírodopisu) 

Bezpečnost internetové komunikace 

• Kyberšikana, kyberstalking, kybergrooming, hoax a spam, sexting 
• Sociální inženýrství v online prostředí 
• Rizika sdílení osobních údajů v prostředí sociálních sítí 
• Problematika dezinformací a fake news ve veřejném prostoru a další nebezpečné komunikační jevy 
• Mediální výchova, mediální gramotnost 

Cizí jazyky 

• Lingvodidaktická, lingvistická a literárně-kulturní témata z oblasti anglického a německého jazyka, zejména: 
• Rozvíjení komunikační kompetence v cizím jazyce 
• Osvojování cizího jazyka, kognitivní lingvistika 
• Metody výuky cizích jazyků na základních školách, včetně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 
• Digitální technologie ve výuce cizích jazyků 
• Interkulturní kompetence a komunikace 
• Kompetence učitele cizího jazyka, vzdělávání učitelů cizího jazyka 
• Úloha výukových materiálů ve výuce cizího jazyka 
• Překlad jako didaktický nástroj ve výuce cizího jazyka 

Český jazyk a literatura 

Základní oblasti výzkumu: 

• Jazyk pubescentů a adolescentů v mluvené i psané podobě 
• Komparativní didaktika mateřského jazyka 
• Komunikačně-kognitivní paradigma ve výuce mateřského jazyka 
• Specifika komunikace pubescentů a adolescentů se zaměřením na elektronické formy komunikace (instant messengery, sociální sítě, virtuální prostředí, online hry, online závislostní chování) 
• Percepce a produkce mediálních komunikátů dětmi 
• Rozdíly ve vnímání klasických a elektronických textů 
• Vývojové tendence ve slovní zásobě vybraných sociálních (nebo zájmových, profesních atd.) skupin 
• Tvořivá responzivní recepce literárního díla 
• Aktuální literatura pro děti a mládež 

Finanční gramotnost 

• Finanční gramotnost 
• Fundraising 
• Ekonomika a financování vzdělávacích institucí 

Hudební výchova 

• Učitelství hudební výchovy pro střední a základní školy  
• Hudební teorie a pedagogika 

Matematika 

• Matematická gramotnost a pregramotnost žáků a studentů (na různém stupni vzdělávání) 
• Digitální technologie v matematickém vzdělávání 
• Digitální gramotnost a informatické myšlení v rámci matematického vzdělávání 
• Moderní trendy v matematickém vzdělávání 

Primární a preprimární pedagogika 

• Podpora přechodu dítěte z MŠ do ZŠ a následná podpora jeho rozvoje na 1. stupni ZŠ s akcentem na eliminaci rizik v kontextu zajištění rovných příležitostí ke vzdělávání 
• Trendy v preprimárním a primárním vzdělávání 
• Pedagogické a společenské aspekty inkluze 
• Konstruktivistické pojetí edukačního procesu a osobnostně orientovaný přístup na dítě a žáka 
• Tvorba a podpora společenství praxe 
• Problematika reflektivní praxe – využití aspektů profesního učení a kolegiální spolupráce v terciárním vzdělávání a praxi pro zvyšování efektivity edukačního procesu 
• Čtenářská (pre)gramotnost – stimulování a rozvíjení čtenářské (pre)gramotnosti 
• Pedagogická diagnostika – rozvoj a posilování diagnostické kompetence učitele a akcent na jeho proaktivní chování – využívání nástrojů pedagogické diagnostiky jako východisko pro konkretizaci cílů v managementu třídy 
• Pohybové dovednosti – motorika dětí a žáků a primární pohybové dovednosti v kontextu pohybových činností/tělesné výchovy 
• Přírodovědné vzdělávání – badatelsky orientovaná výuka 
• Prvopočáteční čtení a psaní – rozvoj předpokladů pro čtení a psaní v návaznosti na diagnostiku školní zralosti a připravenosti zejména v oblasti grafomotoriky a zrakové percepce (úroveň zrakové percepce s využitím Edfeldtova reverzního testu) 
• Kognitivní a informativní úroveň znalostí žáků o pubertě 
• Transformace pedagogické komunikace 

Psychologie a patopsychologie 

• Konformita u děti a adolescentů 
• Šikana a mobbing na pracovišti – příčiny, důsledky a možnosti řešení  
• Obligatorní a fakultativní poradenské problémy – možnosti jejich řešení 
• Relativita diagnostických závěrů – analýza příčin 
• Přednosti a bariery diagnostické práce učitele – analýza příčin 
• Psychosociální aspekty akademického fungování – akademická úspěšnost, akademický stres 
• Problematika hodnot a hodnotové orientace 
• Životní spokojenost, životní smysluplnost, kvalita života 
• Problematika stresu a zátěžových situací v edukačním prostředí – včetně vazby na osobnostní proměnné 
• Rizikové a protektivní faktory zdraví u učitelů v kontextu biopsychosociálního modelu zdraví 
• Možnosti podpory zdravého životního stylu a psychohygieny 
• Problematika školní zralosti, školní úspěšnosti žáků základních škol 
• Problematika ekonomické socializace – návaznost na výuku ve školách 
• Psychosociální faktory ve vztahu k problematice používání sociální sítí 

Speciální pedagogika 

• Dramaterapie, expresivní terapie a diagnostika 
• Interdisciplinární spolupráce speciální pedagogiky s dalšími obory 
• Kulturně-jazyková specifika a komunikace  
• Kvalita života osob se zdravotním postižením a osob pečujících 
• Logopedie, poruchy komunikace, komunikační schopnost  
• Percepce a představivost u jedinců se zrakovým postižením v kontextu neurověd 
• Pragmatika komunikace 
• Raná intervence u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami  
• Rodina – dítě se zdravotním postižením – výchova a vzdělávání 
• Speciálněpedagogická andragogika 
• Speciální pedagogika osob s mentálním postižením, s poruchami chování a emocí, s vícečetným postižením, se sluchovým postižením, se somatickým postižením, se zrakovým postižením  
• Specifické (vývojové) poruchy učení  
• Výzkum muzikoterapie v oblasti rozvoje osob se speciálními potřebami 
• Výzkum edukace osob s narušenou komunikační schopností a dětí se sluchovým postižením 
• Výzkum inkluze u jedinců se speciálními potřebami 
• Výzkum specifických parametrů komunikace a odchylek orofaciálních procesů v kontextu logopedické diagnostiky a terapie s využitím kvalitativních, kvantitativních a experimentálních metod 

Společenské vědy 

• Výchova k občanství 

Technika a informatika 

• Sdílené dílny pro výuku předmětu Technika, včetně metodického, materiálního a personálního zabezpečení 
• Poradenství v oblasti zavádění předmětu Technika do škol (ŠVP, vybavení dílny, metodiky...) 

Výtvarná výchova 

Školám a volnočasovým vzdělávacím subjektům nabízíme: 

• zacílené didaktické poradenství 
• spolupráci na výstavách dětského výtvarného projevu 
• odborné publikace z produkce Katedry výtvarné výchovy 

Partnerům z praxe nabízíme: 

• spolupráci na tvorbě didaktických prostředků 
• poradenství v oblasti metod a postupů výtvarné a kulturní edukace  
• kvalitní a kreativní zpracování vizuální podoby didaktických materiálů „na míru“ ilustrátory, grafiky a výtvarníky z katedry 
• poradenství nebo vzdělávací akce týkající se edukačních aktivit v muzeích a galeriích, případně evaluační výzkumy a analýzy muzejní prezentace 
• poradenství v oblasti vzdělávacího využití expozic 

Přehled smluvního výzkumu 

• Avast Software – pro globálního lídra v oblasti digitálního zabezpečení analyzujeme dopad internetových hrozeb na děti a dospělé a připravujeme specializované výukové materiály, jsme partnerem projektu Buď safe online. 
• O2 Czech Republic – pro telekomunikační firmu analyzujeme rizikové formy komunikace dětí a dospělých v prostřední internetu a odpovědné využívání digitálních technologií, jsme odborným garantem vzdělávacího programu O2 Chytrá škola. 
• Vodafone, a. s. – pro telekomunikační firmu jsme analyzovali roli rodičů v digitálním světě, jsme partnerem projektu Digitální rodičovství. 
• Google – pro technického lídra jsme analyzovali rizikové chování českých a slovenských dětí na internetu nebo fenomén hry Minecraft v českém prostředí. 
• Seznam.cz – pro společnost jsme vytvořili výzkum rizikového chování dětí ve virtuálním prostředí zejména sociálních sítí, výzkum v oblasti rizikových komunikačních jevů v online prostředí a národní výzkum kyberšikany učitelů. 
• Církevní gymnázium Německého řádu – pro olomoucké gymnázium zajišťujeme vzdělávací potřeby žáků gymnázia a uchazečů o studium, součástí výzkumu jsou testy studijních předpokladů uchazečů. 
• Vojenská nemocnice Olomouc – pro olomoucké zdravotnické zařízení analyzujeme dramaterapeutické intervence a preference funkčních rolí u klientů se závislostí v institucionální léčbě. 
• Dlouhodobě spolupracujeme se Sanatoriem Klimkovice. 
• Ministerstvo vnitra, odbor prevence kriminality – pro odbor prevence kriminality realizujeme výzkumně – vzdělávací projekt „Kyberakademie pro pracovníky obcí, obecních policií a dalších cílové skupiny ve školním prostředí na celém území ČR“. 
• Microsoft CZ/ ROYAL EMMA s.r.o. – pro Microsoft realizujeme vědecký výzkum v oblasti českých škol a AI. 
• Nadace O2 – pro Nadaci O2 vytváříme odborné texty, kvízy, videa, supervize a propagaci z oblasti online bezpečnosti, dále praktická cvičení, animovaná videa, supervizi webového portálu www.o2chytraskola.cz. 
• Základní škola INTEGRA Vsetín – pro základní školu realizujeme výzkum ve vztahu ke společnému vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků intaktních na této základní škole.  
• Českomoravský cement, a. s. – pro společnost realizujeme výzkum v oblasti prostorové distribuce siliciklastických sedimentů v lomu Mokrá.